metodo didattico di Emma Castelnuovo
Grande entusiasmo e tante risate oggi nella classe prima, quando presento il “problema della formica”. Qualcuno non resiste e ride, e allora rido anche io! Dopo un momento di risata generale, dico che il problema è serio, e continuo… E’ un problema serio, interessante, che i matematici discutono, c’è persino nel nostro libro, a pag. […]
Nell’Officina Matematica di Emma Castelnuovo di settembre 2018 ci è stata proposta una interessante (e sfidante!) attività da Patrizia Durastanti, docente e formatrice dell’IC Montecastrilli. La nostra collega Margherita Ambrosini ha raccolto la sfida! Insieme ad un’altra docente, Liliana Dell’Orco, della Scuola Secondaria Battisti Ferraris di Bisceglie, ha svolto e documentato l’attività, che qui riportiamo. […]
Ecco un secondo gruppo di contributi dei colleghi che hanno partecipato alcorso di formazione di febbraio a Roma! La collega Francesca Lancellotti della primaria (3*A –IC TORRIMPIETRA- plesso di Aranova) ha lavorato sul Tangram: “Queste foto evidenziano il lavoro fatto nella mia classe terza Primaria. Dopo la lezione del corso ero così entusiasta che ho […]
Riportiamo in questo articolo e in quello che seguirà a breve, alcuni dei lavori svolti in classe dai colleghi che hanno partecipato al corso di formazione di febbraio a Roma (“Fare matematica in classe”, con Carla degli Esposti e Paola Gori, IC Tacito Guareschi): La collega Stefania Cecca, della Scuola Parrocchiale Paritaria “Paolo VI” di […]
L’articolo che segue è della collega Damiana Sforzi, I.C. G. Marconi di Venturina Terme (Li). Ha preso ispirazione da un poster del laboratorio tenuto a Cenci da Carla Degli Esposti e Paola Gori (settembre 2013), “Curiose operazioni” (l’esercizio si trova nella vecchia edizione del testo La Matematica per la scuola media), in cui la ricerca […]
La didattica laboratoriale ci lascia pieni di immagini, scoperte, voglia di “fare”, appunto! Questo succede agli alunni che coinvolgiamo nelle attività, ma anche ai docenti che si mettono in gioco in corsi di questo tipo. A noi insegnanti della Tacito Guareschi, ad esempio, questo corso ha stimolato il desiderio di costruire insieme materiali da tenere […]
All’Open Day della Tacito Guareschi di Roma, i ragazzi della prima A hanno raccontato la leggenda del gioco degli scacchi, che apre il capitolo sulle potenze del nostro libro di aritmetica (La Matematica, Numeri A, pag. 28). Nelle scorse settimane quella lettura era piaciuta ed aveva stimolato interrogativi su come quantificare il riso necessario a […]
Usando dei tappi bianchi e rossi (colorati con pennarello indelebile) lavoriamo ancora sul concetto di casi possibili e di probabilità. I ragazzi sono invitati a lavorare a coppie e hanno delle domande alle quali rispondere (La matematica nella realtà – E. Castelnuovo, M. Barra): Quante coppie diverse posso formare? Qual è la probabilità di estrarre […]
“Dal gioco dei dadi alla probabilità” è così che inizia il Capitolo 5 del libro Numeri B, dedicato alla probabilità. “Il gioco dei dadi ha sempre affascinato l’umanità: era una sfida alla fortuna. Giocavano a dadi gli Egiziani del 5000 a.C., e poi i Greci, gli Etruschi e i Romani…si giocava a dadi nelle più […]
Per Emma Castelnuovo “i compiti di realtà” non erano qualcosa a cui dover adeguare il programma o la didattica, sforzandosi di trovare dei modi affinché la matematica si potesse agganciare alla realtà. La didattica di Emma ha precorso di molto tempo quelle che sono le nuove Indicazione Nazionali. I problemi che troviamo nel testo Numeri […]